EL ENFOQUE PEACE TRAINING
En la formación PCCP existen y pueden usarse diferentes enfoques formativos. En nuestra síntesis de enfoques de formación subrayamos que cada enfoque tiene sus ventajas y desventajas. Aquí vamos a basarnos en los enfoques previamente explicados y desarrollar el “Enfoque Peace Training” de formación PCCP. Este enfoque toma como punto de partida enfoques elicitivos, de aprendizaje de adultos, experienciales y de inmersión, y después explora cómo construir sobre la base de otros enfoques para desarrollar un enfoque integrado, basado en pruebas objetivas y práctico para desarrollar y mejorar capacidades de rendimiento y competencia operativa para el personal que trabaja sobre el terreno.
Adoptamos una perspectiva holística en nuestra definición de Enfoque Peace Training (EPT) gracias que nos fijamos en diferentes aspectos de la formación, incluidos métodos, interacción entre formador y alumno, entorno de la formación y muchos otros factores. Si bien el EPT no es necesariamente un enfoque de aprendizaje conceptualmente único, su valor reside específicamente en las orientaciones concretas que ofrece para la formación y las organizaciones formativas. Los conocimientos que se ofrecen muestran como aplicar el EPT en la práctica, encarando las especificidades del ámbito PCCP. Esto es importante. Muchos enfoques de formación y aprendizaje se desarrollan fuera del ámbito PCCP. Si bien pueden resultar interesantes como referencia y fuente de inspiración y aprendizaje para la formación PCCP, es importante identificar también un marco de enfoques que se adapte a las necesidades, objetivos de aprendizaje y requisitos específicos del ámbito PCCP. Estos enfoques deberían estar relacionados con un marco general de competencias y programas de estudio PCCP y un modelo de prácticas profesionales. El enfoque Peace Training avanza en esta dirección, y esto se pulirá y desarrollará en mayor medida de cara a la segunda versión del manual. A este efecto, pedimos a lectores, profesionales, formadores y actores sobre el terreno que compartan sus experiencias y conocimientos acerca de la Formación para la Paz aquí.
El campo de la Prevención de Conflictos y Consolidación de la Paz es un campo de práctica único caracterizado por una gran diversidad en términos de:
- Nacionalidad y culturas
- Género
- Contextos políticos, económicos y militares
- Actores involucrados: organizaciones internacionales, estados, sociedad civil
- Niveles de políticas: locales, nacionales e internacionales
- Sectores: militar, policial, judicial, humanitario, sociedad civil, comunidades locales y autoridades
- Calidad y Capacidades de rendimiento
Los contextos en los que tiene que actuar el personal en misión a menudo son de alto estrés, dinámicos, fluidos y conflictivos, con un vasto ecosistema de actores y partes involucrados que pueden tener sus propios métodos, enfoques y agendas.
Cualquier formación en el ámbito PCCP tiene que tener en cuenta esta diversidad y complejidad asociada. En este sentido, poco importa si un puesto de trabajo es “sobre el terreno”. La necesidad de formación adecuada al propósito y naturaleza del campo PCCP debería infiltrarse en la formación en todos los diferentes papeles, funciones y acciones relacionados con la PCCP. Esto conlleva que las actitudes como el respeto a la diversidad, la apertura y la igualdad son competencias cruciales para cualquier profesional de la PCCP, al igual lo son las capacidades de manejar la complejidad, trabajar en equipo y resolver problemas. Son las piezas básicas para cualquier acción, cometido o puesto de trabajo. Una formación en PCCP debería aspirar a desarrollar y reforzar estas competencias con indiferencia de los diferentes temas que se traten en ella. Es cierto que el desarrollo de actitudes es crucial para la práctica de la PCCP, pero también lo son el conocimiento y las capacidades adecuadas, tanto para el terreno en general como para misiones y tareas específicas. Formar a los participantes requiere competencias pertinentes a su función específica, así como aquellas requeridas para cualquier función o papel en el ámbito PCCP. A menudo, esto incluye conocimiento (técnico) y práctico para:
- la consolidación de la paz sobre el terreno y prácticas de prevención
- el funcionamiento eficaz y un rendimiento profesional sobre el terreno
Los estudios llevados a cabo por PeaceTraining.eu han descubierto que en el ámbito PCCP muchas formaciones se concentran exclusivamente en el conocimiento (por ejemplo, marcos jurídicos, procedimientos organizativos, principios de consolidación de la paz) y se presta poca atención a la formación de capacidades básicas de PCCP (por ejemplo, cómo consolidar la paz en la práctica, cómo facilitar la reconciliación y la regeneración, cómo llevar a cabo una mediación en el proceso de paz, apoyar que la población local hace suyo el proceso y se ve empoderada, transversalizar las cuestiones de género y muchas otras cosas). De hecho, es sorprendente lo poco que la formación en Europa (y el resto del mundo) prepara hoy a sus participantes con capacidades PCCP clave. Para preparar de manera eficaz a los profesionales de la PCCP para su cometido, se debe prestar una mayor atención al desarrollo de capacidades y competencias al nivel necesario para un rendimiento eficaz y un impacto correspondiente sobre el terreno. Esto significa que el enfoque que se emplea en formación PCCP no solo tiene que conseguir el desarrollo de conocimientos, sino también capacidades y actitudes. No tiene por qué limitarse a un conjunto de competencias específico, aunque si necesita abarcar el abanico de competencias que se requieren para un rendimiento PCCP eficaz sobre el terreno. El enfoque debería por tanto encarar el desarrollo de actitudes apropiadas de PCCP junto con el conocimiento y capacidades necesarias para llevar a cabo la tarea PCCP asignada. Esto nos llevaría a promover el uso del aprendizaje para adultos, enfoques elicitivos y aprendizaje experiencial en la formación, ya que estas técnicas visan diferentes competencias, mientras que los enfoques exclusivamente prescriptivos se limitan a menudo a la transferencia de conocimiento. Los tres enfoques anteriores se asocian con métodos colaborativos o participativos de aprendizaje.
El enfoque Peace Training está diseñado para:
- Promover el respeto, la igualdad y una diversidad de valores
- Responder a las necesidades y objetivos formativos de los participantes
- Cubrir las necesidades específicas de la misión
- Garantizar que el aprendizaje se puede aplicar en la práctica, resulta entretenido y se centra en los participantes
- Priorizar la sensibilidad frente a cultura, género, conflicto, trauma y estilos de aprendizaje
EL EPT adopta una perspectiva holística ante la formación y su proceso. Esto significa que un EPT encara los elementos integrados de una formación, inclusive contenido, métodos y entorno de formación, entre otros. El esquema que sigue muestra una síntesis de los 10 componentes del EPT. Haga clic en cada uno de los componentes para obtener más información acerca del diseño de la formación. El enfoque PeaceTraining.eu reconoce el valor de los diferentes momentos de la formación sin perder de vista sus limitaciones potenciales. Cada momento de la formación, por muy bien diseñado que esté, tan solo es una parte del desarrollo de capacidades necesario en el ámbito PCCP. Por lo tanto, no pueden contemplarse como una solución universal a todos los problemas de capacidad. Esto requiere revalorizar la formación como proceso, o un ciclo continuo, con espacio para el reciclaje formativo o la formación secuenciada, formación en el lugar de trabajo y coaching. En la organización formativa, este enfoque probablemente siga el primer concepto de formación integral, mientras que se recomienda a las propias organizaciones de despliegue y profesionales seguir el segundo. En el debate acerca de los demás componentes del enfoque PT, nos concentramos principalmente en la perspectiva de las organizaciones de formación y de los formadores en las formaciones únicas al uso en el sector a día de hoy.
Esquema: El enfoque PeaceTraining - 10 componentes